学校管理工作的几点思考
现在德育教育面对新的挑战，做为教育部分、学校的办理者，我们要怯于接管挑战，指导培育学生树立准确的人生不雅、价值不雅、世界不雅，全面推进以德育为焦点的本质教育。权利教育阶段的学生正处在人生的奠定阶段，学校理应怯担沉担，从本质教育的高度入手，把培育“德才兼备”的新时代学生做为学校的指点思惟。学校办理在理论方式上应沉视科学，从操做运转上应侧沉人文艺术。当下的学校办理活动曾经走出经验走向科学继而走向科学取人文的整合。这就要求我们做为学校办理者该当适应时代成长要求，不竭朝上进步，进而无效地实施学校办理工做。
教师师资程度凹凸是办学永久的主题，是关系学校讲授、学科教研、教育办理，是关系校风、学风，是关系学生成长的主要要素。在师资步队建设中，起首，应狠抓师德教育，操纵成长性多元评价等多种手段进行跟踪评价；其次，通过各级培训和自我培训，苦练教师内功，学校通过以老带新结对子、好学苦练厚根柢、以赛促训搭平台等形式，加强青年教师的培育，逐渐构成骨干教师步队梯队。
四、加强学校教育讲授工做，突显学校特色
一、加强营业理论进修，更新不雅念
二、加强班子建设，成立一支连合、务实、敬业、高效的带领班子
在对学生的教育过程中，学校教育取社会教育、家庭教育缺一不成。这三个方面假如不克不及协同合做，就很难构成强大的教育收集和教育合力，无效教育就成了一句废话。
三、加强教师步队建设，不竭提高教师本身本质
五、强化学生德育教育，全面提高学生本质
总之，办理一所学校简直不容易，把学校办出特色更难上加难。这就要求我们强化进修，不竭提拔本人，加强涵养，提高本人的办理能力，遵照教育纪律、合用本质教育的成长需求，才能办妥人民对劲的学校。
六、加强学校、社会、家庭的教育协同共同，构成对学生的教育合力
我们应在现代先辈的教育思惟指点下，在讲授实践中不竭所构成本人独具个性的、合适教育纪律的学校办学模式。它涵盖学校的办学思惟、办学方针、价值取向、办学气概、学校办理、校园文化建设等诸方面。我们还应根据学校地点地的区域优势、本身的经济前提、学校的现有规模、教师的本质布局、学生的现状，在办学模式上做出选择，使本人在办学方针、价值取向、教育讲授体例上构成特色，最终沉淀成本人奇特的办学模式。
学校的成长离不开中层带领和教员们的合做，只要带领教员构成一股强大的合力，才能使决策精准落地；学校带领要安稳树立大局意识、决策意识、精细化办理意识，缜密地摆设放置工做。学校带领班子要加强本身建设，做到清廉公道、求真务实、不竭朝上进步，沉塑带领班子新抽象。
“有如何的校长，就有如何的学校”（苏霍姆林斯基语）。校长本质和才能的提拔，独一的获得路子是进修。只要控制现代教育科学理论学问、学校办理学问以及丰硕的实践经验，校长才能有对教育政策的灵敏解析能力和懂得能力，才能制定准确的决策并当令做出调整，以求施行的高效。这就要求校长不只要学理论，还要长于实践、深切思虑、不竭立异，并在实践中有所冲破。
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