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讲授艺术是教师达到最佳讲授效验的方式、技巧和缔造能力的分析表示，它主要表此刻教师对讲授过程的把握和讲授方式的使用上。在影响语文讲堂氛围的诸要素中，教师的讲授艺术是一个主要要素，教师起首应从教育思惟和教育方式罢休，应积极培育和庇护学生的猎奇心、摸索欲。鼓舞学生独立思虑，斗胆质疑。同时，教师要长于用本人的立场、言语和技巧创设一种宽松、协调和朝上进步的讲堂氛围，使学生思维处于高度活跃形态，此时，教师也不需担忧讲授效验若何。
一、用多媒体来辅助讲授，激发学生的情调和进修的乐趣
山东省高密市崇实小学范爱荣
多媒体讲授已成为讲授活动中必不成少的一个主要环节和要素。在讲堂讲授活动中，教师操纵多媒体手艺，使讲授形式和讲授体例变得矫捷多样，完全改变了过去单凋古板的讲堂讲授体例；让多媒体手艺取语文讲堂讲授环节无机连系，活泼风趣的讲授形式激发了学生的进修乐趣，从而提高了讲堂讲授效验。例如，讲授《黄山》一课时，为了让学生实在地感触感染黄山的美景。教师能够查找一些黄山的图片，再配上合适的背影音乐，制做成幻灯片，从而让学生实在、活泼地感触感染黄山的美。通过多媒体手艺不只能够传染学生，更主要的是能够使讲堂讲授活动活泼风趣，调动学生对语文进修的乐趣和快乐喜爱，让学生喜好语文进修，爱上语文，如许就激发了学生的学生情调和进修乐趣。
活跃的讲堂氛围能无效地提高讲授效率，达到讲授相长的目标。教师在讲堂讲授中，要以学生为主体，充实阐扬学生的主体感化，激发他们的进修乐趣，调动进修积极性，真正做到教师只是讲堂讲授的组织者、指导者，学生才是进修的主人。若何营建宽松、协调的讲堂氛围呢？从讲堂讲授过程来看，能够从以下几方面动手：
因为持久受招考教育的影响，一些教师不肯活跃讲堂氛围，也不知如何活跃讲堂氛围，生怕一发而不成收拾，构成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。讲堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接管学问，贫乏师生互动，讲堂氛围沉闷，导致了教取学被割裂开，处于对立面，讲授效验可想而知。因而，教师必需改变这种保守的教育不雅念，成立活跃的讲堂氛围，让学生做进修的主人。教师能够设置一些风趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参取积极性，让讲堂氛围灵活起来。
二、创设悬念激发讲堂氛围
三、要提高教师本身的讲授艺术
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发表于 2017-1-22 08:51:49
发表于 2017-1-22 08:52:20
