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你幸福吗？幸福是什么？每小我对幸福的定义是纷歧样的。有胡想的人是幸福的；有人说，能和相爱的人一路慢慢变老是一种幸福；有人说，过无忧无虑的糊口是一种幸福；有人说被爱是一种幸福；有人说，还有的人说，活着本身就是一种莫大的幸福……
苏霍姆林斯基说：“一个教育者，只要当他准确地对待善取恶，准确地评价心灵、思惟、企图、志向的最细微的激情的时候，才会成为一个有理智的、善良的、永世的传布者。”这此中的“准确”就该当是客不雅的实在。无论你传达或教授给学生的消息或学问，只要是实在的才能让学生接管你，才能实现真正的心灵上交换，让学生承认你从而“惟师命而从”。世界上最主要的、最宝贵的即是实在。
一是实在
二是学会去赏识
赏识是一种聪慧，被赏识是一种成绩，赏识是美的感触感染，是心的倾听，是意的沟通。边国玺校长就这一点打个例如出格抽象活泼，他说，每个学生就是一个个含苞待放的花朵，他们正处于待花期，他们达不到教员的要求那是由于花期还不到。做为一名教员我们就该当用赏识的目光去对待面前的这些花苞，既要必定、赞誉他们的闪光点，又要接管他们的不脚之处，不竭地指导、鼓舞他们，在这个过程中我们应“静待花开”。
学生是你事业的一半，没有孩子的支撑，你不成能取得事业的成功。教师心中有学生，学生心中才可能有教师。可能，我们的付出孩子们临时不懂，但我们不急，静待花开。
三是说到做到，做楷模
为了陪同一盏孤单冰凉的心灯，教师要提前点亮本人的灯，用本人微弱的亮光，照亮学生那颗孤单的心灯。心灯，是学生在暗中中，独立行走的航向；心灯，是学生受挫时的粘合剂。“一句话一辈子”“前半生的定位决定了后半生的地位”——边国玺。教育的力量在于鼓励、激励和叫醒，我们教师做为一名教育工做者，面临的是有思惟、无情感、有活力、有朝气的孩子，我们不经意的一句话就会影响他们的终身。在他们面前我们该当谨言慎行，才能真正地阐扬教育的力量。
四是点亮心灯
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的道德表示可以或许影响一个学生的终身。做为教师，楷模的力量是无限的，其身教必然沉于言教。教师不成能期望本人所教过的学生都成为名人、伟人、豪杰……但是，我们能够让本人教过的学生成为一个“正曲”的人，成为富有公理感和道德良知的人。如许，当我们发觉本人的学生在本人的影响下取得了好的成绩，那么我们身为教师，也会感应很是欣慰、很是幸福。
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发表于 2017-2-16 17:10:41
发表于 2017-2-16 17:11:19
